KKN STAIMAFA Desa Sunggingwarno Selenggarakan Aksi Tanam 1000 Pohon

KKN STAIMAFA Desa Sunggingwarno Selenggarakan Aksi Tanam 1000 Pohon..
Pati (23/04/15), Aksi tanam 1000 pohon merupakan sebuah kegiatan yang saat ini sangat dibutuhkan oleh masyarakat, mengingat pohon-pohon yang telah punah akibat penebangan bebas. Hal tersebut mengakibatkan suasana desa menjadi panas dan tidak nyaman. KKN STAIMAFA 2015 desa Sunggingwarno Kecamatan Gabus kini menyelenggarakan aksi tanam 1000 pohon yang merupakan salah satu program penghijauan pada pilar lingkungan. Kegiatan ini dinamakan aksi tanam 1000 pohon dengan maksud penanaman pohon yang berjumlah banyak yang dilakukan oleh warga secara bersama-sama untuk menghijauakan lingkungan desa. Kegiatan ini bekerjasama dengan PT. GARUDA FOOD, dengan bentuk pemberian bibit yang berjumlah 550 batang serta dana operasional untuk membeli bambu sebagai pengaman bibit. Adapun bibit yang di gunakan adalah pohon mahoni yang berukuran tinggi 1 meter. Dan target lahan penghijauan adalah daerah persawahan desa, yang tepatnya di sepanjang jalan persawahan desa. Program ini muncul, berawal dari adanya potensi tanah sepanjang jalan persawahan desa yang sangat gersang dan panas, seingga pihak perangkat desa mengusulkan adanya program penghijauan.
Kegiatan tersebut dimulai pada pukul 09.30 – 12.00, yang dihadiri olah pihak GARUDA FOOD dan juga TNI KORAMIL 19 yang diawali dengan simbolisasi penyerahan bibit dari pihak GARUDA FOOD kepada Kepala Desa yang dilaksanakan di lahan yang akan di tanami, dan dilanjutkan dengan penanaman pohon. Program penghijauan mahoni ini sangat di dukung oleh warga desa, terutama perangkat desa dengan bentuk partisipasi dalam penanaman pohon. seperti pernyataan ibu kepala desa “Kegiatan ini sangat bagus sekali untuk penghijauan desa. Dan saya berharap tanamannya bisa hidup dengan subur karna tanaman tersebut sangat berguna sekali untuk warga, pastinya kalau pohonnya sudah besar mungkin kayunya bisa di gunakan untuk pembangunan masjid-masjid dan bangunan desa lainnya”. statement dari pihak desa senada dengan tujuan dari tim KKN dalam penyelenggaraan kegiatan ini, yaitu berharap bisa berkelanjutan sehingga mampu menghijaukan desa dan juga menambah aset desa untuk masa depan.

Dari bandulan ke kuburan

Sejak aku lahir, aku selalu diajarkan tuk mengenalmu

Sampai esok khan menjemputpun kau kan tetap menemaniku

Mentradisikan Penulisan dengan Jurnal mahasiswa

Rabu (18/6) Redaksi Jurnal mahasiswa “Nazariyat“ mengadakan bedah Jurnal di Auditorium STAI Mathali‘ul Falah (STAIMAFA). Acara ini dihadiri seratusan civitas akademika baik mahasiswa aktif maupun alumni. Hadir sebagai pembedah adalah Umdatul Baroroh, Lucy Zulies dan Sahal Mahfudz. Umdah menyoroti teknis penulisan dan konten artikel, sementara lucy dan Sahal menjelaskan artikel yang mereka tulis sendiri.

Kegiatan ini dibuka oleh Pembantu Ketua I, A. Dimyati. Dalam sambutannya, Dimyati memberikan motivasi agar para mahasiswa mentradisikan tulisan ilmiah berbasis riset. Seperti diungkapkan T.N. Jannah, selaku pemimpin redaksi Nazariyyat, ini kali kedua bedah Jurnal Mahasiswa. Menurutnya, Nazariyyat merupakan simbol yang menunjukkan geliat progresifitas literasi mahasiswa STAIMAFA semakin massif. Ke depan, imbuhnya, acara semacam ini akan diadakan setahun dua kali.

Sementara itu Khabibi, editor Jurnal, menjelaskan bahwa “Nazariyat merupakan sedikit di antara jurnal-jurnal kampus yang khusus ditulis mahasiswa“. Dengan kehadiran jurnal ini, STAIMAFA mampu menunjukkan kualitas mahasiswa yang mampu bersaing dengan kampus besar yang memiliki tradisi literasi terlebih dulu. Ini juga diamini oleh Nashiruddin, alumni 2013, yang menyatakan Jurnal Nazariyat memberikan wacana ter-up to date layaknya perguruan tingggi di kota-kota besar.

fanatisme vs Anarkisme

Fanatisme Vs Anarkisme

Selain sebagai olahraga yang enak ditonton, sepakbola juga merupakan cabang olahraga yang dianggap lebih merakyat sebab baik dari kalangan bawah, menengah dan kalangan elitpun dapat menikmatinya. Karena kemerakyatannya itulah sepakbola menjadi salah satu olahraga yang paling besar peminatnya dibelahan bumi ini, khususnya apabila kita melihat ke dalam negeri, tentunya kita tidak asing lagi dengan istilah-istilah the jack mania (supporter persija Jakarta), bobotoh (persib bandung), aremania (malang), bonek mania (persebaya), serta masih banyak lagi organisasi-organisasi supporter lain yang menghiasi pesepakbolaan dinegri ini.

Kehadiran para supporter ini sering disebut-sebut sebagai pemain ke dua belas dalam sebuah pertandingan, fanatisme serta antusias mereka seakan memompa semangat para pemain dari tim pujaannya. Yel-yel serta nyanyian-nyanyian takkan pernah berhenti dari tiap mulut-mulut mereka, tak ayal kegembiraanpun muncul dari raut wajah mereka apabila tim yang mereka bangga-banggakan dapat meraih kemenangan, terlebih jika dapat menjadi juara turnamen. Konvoi, pawai, syukuran seakan menjadi ritual wajib yang harus tersaji untuk merayakan kesuksesan itu.

Namun keadaan kadang berubah drastis dari apa yang telah tergambar diatas, bilamana tim kebanggan mereka menelan kekalahan serta gagal merebut juara. Fanatisme yang sangat mendarah daging ditubuh mereka berubah menjadi anarkisme yang sangat menakutkan. Perusakan stadion, fasilitas umum, penjarahan warung-warung makanan bahkan  tawuran antar supporterpun tak dapat terelakkan lagi, yang kadang tak jarang mengakibatkan nyawa seseorang melayang percuma. Sungguh ironis apabila fenomena ini yang berkembang dalam negri ini, semangat nasionalisme akan hilang karena hanya kepentingan segelintir orang yang tak dapat menerima kegagalan secara dewasa. Lebih-lebih apabila hal negatif ini merembet pada persoalan politik, ekonomi, social dan sebagainya, sudah barang tentu akan semakin menambah kesedihan ibu pertiwi. Realita yang ada telah membuktikan bahwa tidak jarang dalam pemilihan-pemilihan kepala daerah disejumlah wilayah banyak terjadi kerusuhan-kerusuhan serta aksi-aksi anarki yang membabi buta, seolah tak dapat menerima kenyataan yang ada bahwa mereka berada dalam pihak yang kalah. Apabila hal ini terus menerus dibiarkan sudah barang tentu negri ini akan sangat mudah di adu dombakan dan tinggal menunggu waktu untuk kita saksikan keruntuhannya.

Fanatisme yang benar menurut hemat penulis ialah rasa kecintaan terhadap sesuatu yang dipuja-puja dengan sepenuh hati tanpa memandang keadaaan hal yang dipujanya itu  baik ataupun buruk, yang apabila dikaitkan dengan hal ini ialah persoalan kalah dan menang. Kalah dan menang dalam sebuah persaingan sudah barang tentu menjadi sesuatu hal yang wajar dan sudah semestinya diterima dengan lapang dan bijaksana. Fanatisme yang benar tentu akan semakin menambah rasa persaudaraan serta kesatuan dan persatuan antar elemen masyarakat dinegri ini yang sudah pasti akan membawa kemakmuran serta kesejahteraan negri ini kedepan. Inilah kesadaran yang perlu kita bangun bersama untuk mengarahkan kehidupan ini lebih baik dari yang pernah ada. Bangunlah negriku, bangunlah bangsaku, bangunlah tanah airku, bangunlah pertiwiku.

siabus e-learning PBA

Overview screenshot

Silabus dan materi e-learning dlm pembelajaran bahasa Arab 2012 

Overview screenshot

1. 1. Memahami kerangka dasar materi dan sistem perkuliahan 

1.1 Mahasiswa mampu : A.   Mengetahui ruang lingkup materi e-Learning selama satu semester.

1.2 B.          Memahami materi dasar perkuliahan (motivasi, karakteristik, skenario, pengembangan e-Learning, dan pengembangan konten pembelajaran )

1.3 C.         Mengetahui strategi perkuliahan e-Learning

1.4 D.         Beradaptasi dengan aturan sistem perkuliahan.

Overview screenshot

2. 2. Memahami Personal Learning Environments Dan Definisi Awal E-Learning 

2.1 Mahasiswa mampu : a.    Menjelaskan konsep Personal Learning Environments

2.2 b.          Menjelaskan cara penciptaan Personal Learning Environments

2.3 c.          Menjelaskan definisi e-Learning menurut para ahli, diantaranya : Peterson, Darin E. Hartley, Glossary of e-Learning Terms, Rosenberg, Dong, Jaya Kumar C. Koran, Henderson, G. Chute, Pannen, Tafiardi, & pakar lainnya serta mengambil garis tengah dari definisi yang ada.

Overview screenshot

3. 3. Memahami Blended Learning & pokok - pokok Kajian E-Learning Part. 1 

3.1 Mahasiswa mampu : 1.    Menjelaskan definisi blended learning

3.2 2.          Menjelaskan syarat pemenuhan blended learning

3.3 3.          Menjelaskan aplikasi real dari blended learning dalam pembelajaran

3.4 4.          Menjelaskan Batasan peristilahan dalam e-Learning

3.4.1 visual mind e-learning

4. 4. Memahami pokok - pokok Kajian e-Learning Part. 2    http://loropiker-nashir190591.blogspot.com/

3.5 5.          Menjelaskan ruang lingkup e-Learning

3.6 6.          Menjelaskan Prasyarat e-Learning

3.7 7.          Menjelaskan Piranti pendukung e-Learning

3.8 8.          Menjelaskan Fungsi e-Learning

3.9 9.          Menjelaskan Plus minus e-Learning.

Overview screenshot

4.1 Mahasiswa mampu : I.    Menjelaskan latar belakang penggunaan e-Learning

4.2 II.         Menjelaskan sejarah kemunculan dan perkembangan e-Learning

4.3 III.        Menjelaskan karakteristik e-Learning

4.4 IV.        Menjelaskan program e-Learning di perguruan tinggi

4.5 V.         Menjelaskan efektifitas e-Learning

4.6 VI.        Menjelaskan komponen - komponen e-Learning

Overview screenshot

5. 5. Memahami Model - Model e-Learning dan Pengembangannya 

5.1 Mahasiswa mampu : 1.    Menjelaskan model - model e-Learning

5.2 2.          Menjelaskan model - model pengembangan e-Learning

5.3 3.          Menjelaskan contoh model pengembangan e- learning

5.4 4.          Menjelaskan materi e-Learning

Overview screenshot

6. 6.Memahami Pendekatan, Konsep Penyelenggaraan, Metode & Strategi e-Learning 

6.1 Mahasiswa mampu : a.    Menjelaskan pendekatan e-Learning

6.2 b.          Menjelaskan konsep penyelenggaraan e-Learning

6.3 c.          Menjelaskan metode penyampaian e-Learning

6.4 d.          Menjelaskan strategi pembelajaran dalam e-Learning

Overview screenshot

7. 7. Memahami Distance e-Leraning & pokok - pokok dalam "About Internet 1" 

7.1 Mahasiswa mampu : 1.    Menjelaskan distance e-Learning

7.2 2.          Menjelaskan istilah - istilah dasar dalam internet

7.3 3.          Menjelaskan contoh aplikatif e-Learning

Overview screenshot

8. 8. UTS 

8.1 A. wawancara dengan pengelola e-learning STAIMAFA

8.2 B. Dikumpulkan di manajemen sesuai jadwal ujian

Overview screenshot

9. 9. Memahami E-Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab 

9.1 Mahasiswa mampu : i.     Menjelaskan e-Learning dalam PBA

9.2 ii.          Menjelaskan pemanfaatan IT dalam PBA, diantaranya :           cd interaktif          satelit / parabola          Arabic e-Learning

9.3 iii.         Menjelaskan kurikulum e-Learning dalam PBA

9.4 nashiruddinahmad

10. 10. Memahami cara Browsing Ke Internet & Blogging    http://nashiruddinahmad.wordpress.com/

Overview screenshot

10.1 Mahasiswa mampu menguasai langkah - langkah dalam browsing ke Internet dan mendesign Blog pribadi

Overview screenshot

11. 11. Memahami program Dreamweaver & Adobe Photoshop CS2 serta pemanfaatannya dalam pengembangan PBA 

11.1 Mahasiswa mampu menguasai dasar - dasar program Dreamweaver & Adobe Photoshop CS2 serta mengembangkannya dalam praktek pembelajaran Bahasa Arab

Overview screenshot

12. 12. Memahami Daftar di Internet & Website Pribadi 

12.1 Mahasiswa mampu menguasai langkah - langkah daftar di internet & membuat website pribadi dengan wordpress

Overview screenshot

13. 13. Memahami aplikasi WebService Sederhana, design film pembelajaran dengan youtube, dan Menerjemahkan percakapan dalam video youtube

13.1 Mahasiswa mampu menguasai aplikasi WebService Sederhana, design film pembelajaran dengan youtube, dan Menerjemahkan percakapan dalam video youtube.

Overview screenshot

14. 14. UAS

14.1 A. memposting materi E-learning di blog / wordpress

14.2 B. membuat visual mind lalu di upload di blog

14.3 C. sertakan e-mail dan kata kunci serta kumpulkan sesuai jadwal

Summary screenshot

E-learning STAI Mathali’ul Falah-Pati

E-learning STAI Mathali’ul Falah

Oleh: Ahmad Nashiruddin (PBA VI B)

Data ini kami dapatkan melalui wawancara yang telah kami lakukan bersama dengan petugas UPT. Puskom STAI Mathali’ul Falah (Imam Adzroie), kami memperoleh beberapa point yang berhubungan dengan segala macam tentang e-learning STAIMAFA meliputi:

1.      Latar belakang munculnya e-learning

E-learning muncul pada tahun 1980-an dengan basis elektronik seperti video,komputer,televisi,tape,radio dan lain sebagainya. Seiring dengan perkembangan zaman pada tahun 1990-an muncul e-learning berbasis web. Berdasarkan perkembangan teknologi yang semakin pesat, e-learning menjadi sebuah kebutuhan yang harus dipenuhi oleh setiap kampus/universi. Dan idealnya setiap kampus memiliki e-learning sebagai salah satu pendukung pembelajarannya dan merupakan salah satu poin dalam akreditasi. Berdasarkan hal tersebut didirikanlah e-learning di STAIMAFA tepatnya satu tahun yang lalu.

Untuk perawatan sistem e-learning di STAIMAFA dipegang oleh UPT PUSKOM, sedangkan dalam pembelajarnnya dipegang oleh dosen yang bersangkutan. Pada tahun pertama upaya yang dilakukan untuk mengefektifkan intensitas pemanfaatan e-learning di STAIMAFA UPT PUSKOM mengadakan pelatihan terhadap 10 dosen terkait pengelolaan e-learning di STAIMAFA. Akan tetapi dari pelatihan yang telah dilakukan hanya dua dosen yang bisa memanfaatkannya.

2.      Fungsi e-learning di STAIMAFA

E-learning di STAIMAFA memilki dua fungsi yaitu fungsi subtitusi (pengganti) dan fungsi suplemen (pelengkap). E-learning bisa dimanfaatkan sebagai pengganti pertemuan mata kuliah yang tidak bisa dilakukan di kelas atau sebagai tambahan materi untuk melengkapi materi perkuliahan.

3.      Model e-learning STAIMAFA

Model yang digunakan dalam e-learning STAIMAFA adalah LMS (learning management system) dengan model moodle. Hal ini karena moodle memiliki fitur yang sangat lengkap, bisa diakses gratis, begitu juga banyak kampus-kampus lain baik di luar negeri maupun kampus yang berada di Indonesia memakai moodle sebagai sarana pengelolaan e-learning. Dosen bisa mengupload tugas untuk mahasiswanya, sedangkan mahasiswa bisa mengirim tugas pada dosenya lewat website.

4.      Problematika e-learning di STAIMAFA

a.      Problem umum

Penggunaan e-learning di STAIMAFA belum begitu dibutuhkan karena jumlah mahasiswa masih sedikit sehingga perkuliahan dengan sistem tatap muka di kelas sudah sangat efektif. Begitu juga dalam hal pemberian informasi terkait perpindahan jam kuliah atau ketidakhadiran dosen masih bisa diatasi dengan pengiriman sms pada salah satu mahasiswa.

b.      Problem khusus

Terdapat dua problem khusus dalam pemanfaatan e-learning di STAIMAFA yaitu pertama, kesiapan dosen dalam pemanfaatan e-learning masih kurang; hal ini karena sebagian dosen pengampu mata kuliah masih kurang kesadaran terhadap penggunaan e learning dan masih belum menguasai TIK secara penuh. Kedua, jaringan internet di STAIMAFA belum bisa mencukupi; hal ini disebabkan demografis STAIMAFA yang terletak di sebuah desa yang sangat terpencil dan jauh dari perkotaan sehingga akses connected jaringan internet masih sulit masuk. Dari beragam infrastruktur internet yang ada baru speedy yang baru bisa digunakan di staimafa. Dan akses internet mahasiswa  di batasi pula, mahasiswa hanya bisa mengakses bahan di internet terkait dengan materi pelajaran saja, karena untuk mengaskes internet yang besar dan lancar dibutuhkan biaya yang besar dan STAIMAFA belum bisa mencukupi untuk itu.

5.      Panduan mahasiswa penggunaan situs e-learning STAIMAFA (dalam pdf. Panduan_e-learning_STAIMAFA)

A.    Pendahuluan

Situs E-learning adalah situs yang bisa diakses melalui internet atau intranet yang digunakan untuk memperkaya jalur penyampaian (delivery channel) materi perkuliahan. STAI Mathali’ul Falah saat ini telah memiliki situs E-learning yang beralamatkan di www.elearning.staimafa.ac.id. Contoh tampilan awal untuk situs ini dapat dilihat pada gambar dibawah.

Gambar 1. Tampilan Awal Situs e-learning Staimafa

B.     Situs E-learning STAI Mathali’ul Falah

Situs ini menggunakan aplikasi Content Management System bernama Moodle (moodle.org), yaitu Aplikasi Open Source yang dibangun dengan kontribusi banyak pemrogram. Aplikasi ini mempunyai General Public License (GPL) sehingga bisa digunakan tanpa membayar.

1.      Registrasi User

Langkah pertama yang di lakukan untuk penggunaan situs e-learning adalah dengan proses login dengan urutan sebagai berikut:

1. Akses situs yang beralamatkan di www.e-learning.staimafa.ac.id

2. Selanjutnya klik login pada pojok kanan atas, dan akan tampil halaman berikut:

Gambar 2. Tampilan yang muncul ketika mengklik “login”

Klik button Silahkan daftar untuk jadi anggota baru atau klik New account dan selanjutnya akan tampil jendela berikut:

Gambar 3. Tampilan form anggota baru

Isikan semua form di atas dan pastikan password terdiri dari minimal 8 karakter. Disarankan bentuk password terdapat kombinasi minimal 1 buah huruf, 1 buah huruf besar, 1 buah huruf kecil dan 1 buah non-alphanumeric caracter seperti: * _ - , . : ; / ? ! @ # $ % ^ & * ( ) { } [ ] . Contohnya: sTai_mafa5.

2.      Mengikuti Kursus di e-learning

Setelah mahasiswa mengkonfirmasi pendaftaran akun e-learning yang terkirim pada email masing-masing, mahasiswa bisa langsung login ke dalam portal e-learning. Untuk masuk silahkan klik “login” pada pojok kanan atas situs, seperti pada gambar:

Gambar 4. Tanda dalam lingkaran adalah “login” untuk masuk ke e-learning bagi yang telah mendaftar

Mahasiswa kemudian dapat memilih (mengklik) mata kuliah yang tersedia sesuai petunjuk dosen, untuk mengikuti kegiatan yang ada pada mata kuliah tersebut, mata kuliah dikelompokkan dalam 4 (empat) kelompok, yaitu;

1. STAI, untuk semua mata kuliah yang diajarkan pada semua prodi

2. Prodi PBA, untuk semua mata kuliah Prodi Pendidikan Bahasa Arab

3. Prodi PMI, untuk semua mata kuliah Prodi Pengembangan Masyarakat Islam

4. Prodi PS, untuk semua mata kuliah Prodi Perbankan Syariah.

Gambar 5. Tampilan mata kuliah yang tersedia dalam kategori STAI, mata kuliah fiqih yang tanda enrollmentkey

Beberapa mata kuliah dilengkapi dengan enrollment key yang dapat diketahui dengan menanyakannya kepada Dosen Pengampu mata kuliah tersebut. Enrollment-key adalah kunci masuk yang harus diisikan oleh mahasiswa jika menginginkan memasuki mata kuliah tertentu.

Contoh tampilan di bawah ini adalah bila kita mengklik mata kuliah yang terdapat enrollmentkey: Gambar 6. Tampilan pengisian enrollment key pada mata kuliah tertentu

Beberapa mata kuliah juga tidak dilengkapi dengan enrollment key, sehingga dapat langsung dimasuki hanya dengan sekali halaman konfirmasi.

Gambar 7. Tampilan halaman setelah masuk ke mata kuliah fiqih

Halaman mata kuliah ini terdiri dari 3 kolom yang terdiri dari berbagai fungsionalitas yang dapat digunakan oleh mahasiswa.

·         Kolom pertama dari kiri terdiri dari fungsionalitas (link) People - Participants untuk melihat partisipan mata kuliah tersebut. Fungsionalitas Activities yang terdiri dari Assignments (tugas-tugas), Forums (halaman untuk diskusi), Resources (bahan-bahan) yang bisa dimanfaatkan pada mata kuliah ini. Fungsionalitas Search Forums untuk pencarian, Fungsionalitas Administration yang terdiri dari Grades untuk melihat nilai yang diberikan dosen pengampu, Edit Profiles untuk melakukan penggantian profile mahasiswa, Change password untuk mengganti password memasuki situs kuliah ini dan Unenroll me untuk keluar dari mata kuliah yang bersangkutan. Fungsionalitas MyCourses untuk melihat mata kuliah apa saja yang sedang diikuti oleh mahasiswa.

·         Kolom Kedua berisi Resource(bahan-bahan) dan Activity(aktivitas) rinci yang diberikan pada mata kuliah yang bersangkutan. Pada contoh gambar 9 telah ada satu Activity dan satu Resource yang siap digunakan, yaitu Resource Materi Minggu I, tanggal 16-22 Agustus : Halal dan Haram yang siap di download untuk digunakan sebagai bahan belajar. Sedangkan yang kedua adalah aktivitas Assignment (Tugas) yang diberikan oleh dosen pengampu. Dosen Pengampu dapat menggunakan aktivitas ini untuk memberikan tugas sedangkan mahasiswa dapat mengumpulkan tugasnya melalui situs ini juga.

Gambar 8. Halaman mata kuliah Fiqih dengan format mingguan

·         Kolom ketiga halaman mata kuliah berisi News (berita), Upcoming Event (event yang akan datang) serta Recent Activity (kegiatan terbaru). RESOURCES (sumber) dan ACTIVITY (aktivitas) Link paling penting pada halaman mata kuliah yaitu Resources dan Activity yang ada pada kolom tengah halaman. Resources adalah bahan-bahan atau materi yang diberikan dosen pengampu kepada mahasiswa peserta mata kuliah. Resources tersebut seperti, link to a file (file bahan kuliah) yang bisa didownload, link to text page (link ke halaman text) untuk suatu materi tertentu dll. Activity adalah kegiatan yang bisa dikerjakan pada mata kuliah seperti, Assignment (Tugas), Exercise (Latihan), Quiz dll. Contoh halaman mata kuliah yang telah berisi resources dan assignment adalah mata kuliah Fiqih yang tampak pada gambar 9 berikut.

Gambar 9. Halaman mata kuliah Fiqih dengan resource dan activity

·         Keterangan gambar :

Resources/sumber : berupa link to a file seperti pada gambar 9 diatas dapat langsung dimanfaatkan dengan dipilih dengan mengkliknya untuk mendownload e-book Halal dan Haram dalam Islam.

Activity/aktivitas : berupa Assignment seperti pada gambar 9 diatas dapat digunakan dengan memilihnya dan melihat tugas apa yang harus dikerjakan.Pada gambar di atas berupa penugasan untuk membuat analisis dari buku Halal dan Haram dalam Islam yang file-nya terdapat pada Resource/sumber.

C.    Penutup

Tutorial singkat ini ditulis dari sebagian kecil fitur dari Moodle, yang mempunyai ratusan fitur yang lain. Fitur dari Moodle terus bertambah karena kontribusi dari masyarakat open source diseluruh dunia. Tutorial singkat ini tentu tidak bebas dari kesalahan. Semoga tulisan ini bermanfaat bagi para mahasiswa Staimafa yang akan menggunakan situs e-learning.staimafa.ac.id. Selamat mencoba!!!!!!!!!!!